初，人與人之間美好的交會。

社大是啥？在進社大前，我對社大是什麼單位，或社大在做什麼？真是一點概念都沒有。其實我好久沒有走入人群，或許是對人群產生了距離感，所以當我有機會能進到社大時，我的心裡卻是抗拒的。進到社大工作後，因為對工作並不熟稔，所以也只是把自己定在打雜的位置，在面對自己抗拒的情緒時，不斷地說服自己：「打雜嘛！有什麼難的呢？」。於是我便在抗拒與說服之中，漸漸的習慣雜務的工作。

但隨著工作內容一天天的增加、變化，與學員之間互動變的頻繁，慢慢的我似乎感受到另一種氛圍，一種付出後在學員臉上得到笑容的愉悅，就像在黑暗中找到了微光，我發覺我似乎不再像以往如此抗拒，而是樂於把自己融入如此愉悅的氛圍裡，於是乎我轉換了心態，把人與人之間的接觸當成是一種學習，如面對學員情緒時，我可以如何傾聽、回應，遇到突發狀況時怎麼把事情處理至最圓滿，在這正面的思考轉換之下，我快樂的做著學習的自己。

在這整整兩個月當中，印象最深刻的莫過於期末的成果期，我沒有參加過如此大型的活動，所以懷抱著好奇，當成果展日期愈來愈接近時，可以感受到大家的凝聚力慢慢的集中起來，每個人都忙昏了頭，當然我也是。在成果展當天，我站在舞台下看著台上每個班級的賣力演出，深深的為此感動而與有榮焉，好久沒有感受到在一個群體當中共同為一份事物而努力著，就像是一整學期的灌溉只為等待那一剎那的綻放，那一份美好深切的撼動了我，那一整天下來簡直快累垮了，但不停歇的歡笑也一直溫暖著我。

下學期之後，我接下了經營課程這個挑戰，社大的工作跟我以往所接觸過的完全不同，帶了一些彈性但卻又背負著許多的期待，對老師的期待、對學員的期待，但更重要的是對自己的期待，我期許能開發出自己潛在的能力，能看到更多不一樣的自己，而在面對困難及疑惑時，能更有智慧的解決，雖然面對未知自己會有許多疑惑，但我想總該給自己一次機會去努力。而且下學期之後伙伴會有所變動，不止我，大家都得要重新適應新的群體，我希望我能一直用正向的態度去面對每一次的學習，快樂的經歷每一天。

「為什麼會進入社大？」這問題無論是剛踏進社大，或是工作多年後，依然會被提起的基本問題。在這問題之後接續的便是為何還持續？社大這組織有何特別？等諸如此類的問題。

除了新奇有趣這答案外，是否還有其他可能？這是在年初時對自己的疑問。在隨著一連串的工作或培力課程的過程中，更確定自己沒有那份非做不可的使命感，或是熱誠，而有了離開的念頭。

當這念頭一產生，很多事情相繼也隨之停擺或採取消極作為參與，如：新進工作者培力、教與學的課程等。看似繁忙的2010年，其實是許多事情喜歡強碰在一起而顯得忙碌，自認為在時間調配上還算得心應手的我來說，不是問題，倒是成了想避掉某些課程或會議的藉口。而意外的日本行、工作研習營參訪活動讓2010顯得有趣，當然不能漏掉有氧課程轉型事件，這是難忘的經驗阿。

社大在2010 年安排很多培力課程，想讓大家有所成長。但愛自以為是的我，有時會覺得太麻煩忽略這些課程。在這之中，較有印象且深刻的是教學風格諮商的一些對話。這對話主要是想釐清我的認同吧。我認同社大理念，但不代表我的理念跟社大理念是一致的。不過，我不覺得這是壞事。（但也稱不上是好事）

老是在行動型象限的我，不論這事情是否有趣好玩，遇到麻煩事，總是先採取退縮姿態，迫不得已才想去面對。這些種種的問題，我都歸類在使命感，或是教學的勇氣書中談到的偉大事物還未存在。2011年，會是怎樣的一年？目前，就先做好給予夥伴們的支持為優先吧。

2010年在離開或不離開之間打轉間就過了，在打轉過程中，很感謝夥伴們給予的肯定，但我想，在我自認的偉大事物尚未出現時，這疑問在2011依然會持續著。

        翻開2010的紀事簿，這一年北門社大在年初及年底產出了兩份論述，雖然撰寫的過程中大家都很痛苦，但事後看著這些文章，覺得北門社大真是個不錯的團隊呢，至少我們一起寫了些東西出來，而這些論述亦是北門社大要讓外界如何界定我們的一個重要依據。年初的護沙行動學習論述，說明了北門社大對於學習的另種思考，之後總會在一些見面的場合陸陸續續有朋友提到那次工作坊中他們對北門社大的深刻印象。

        而年底大家再次共筆寫了「教與學記事簿」，這篇我更覺得有價值，這是我們團隊這一年來，實實在在的參與其中，最真切的感受與反省，而我們不避諱勇敢的寫出來公開發表，這表示我們團隊的內在與外在更接近了。或許每年一起共筆寫一篇當年的發展議題亦是不錯的方式，這有別於個別的撰寫，是更有價值的集體探究與反思，逐年的累積必將成為北門社大的重要資產。

        今年正式到高師大成教所上課，很感謝夥伴們的支持，在人力不甚充裕的狀況下，仍可讓我無後顧之憂的去上課。但我想我太常把課業的焦慮帶到辦公室，對於當初企圖想「型塑出北門社大對工作人員進修學習的支持模式，創造出讓更多的工作人員願意持續自發性學習的工作環境。」反而是帶給大家負面感受的吧！所以未來一年我的”功課”仍是要學習如何在課業與工作中取得平衡，也要請大家繼續支持囉！

        最後今年最深刻的影響應該是人事的問題吧！至今我仍認為應該有更好的解決方式，但我也接受自己的能力只能處理到這個程度，而這些經驗都是為了讓我們往後在面對類似的狀況時，能讓事情有更圓融更妥善的解決。珍惜相處的每一刻，至少是我們現階段可以做到的，有些夥伴要離開了，但我總是相信「四目若相交，總會相逢無數次」，希望不管留下或離開的夥伴們都有感受到是被支持與祝福的。

        2010年是進社大後遇到大轉折的一年，轉折是大灣社區的經營遇到了須要突破的瓶頸；轉折是我考上了研究所…

        人生的轉彎處，或許可以看見另一番風景。回顧99年發現，99年是充實的一年，很感謝社大的同事們，一路以來的支持與協助，讓我能有更大的視野去看待社區經營的角度與方法，一直記得美鈴與我分享三協的經驗，這也稍稍安撫了我在經營大灣社區那種失落與無奈的心情，社區經營並非一蹴可幾，有可能會愛到成傷，也有可能努力了好幾年終於換得一點點的成果，但我也認為，大灣社區在執行學甲鎮樂齡計畫所碰到的這些困難點，可能也是其他社區所會碰到的難題，這也讓我對於社區的經營有了一層新的體悟，提醒我下次應該多注意哪些面向。

        前幾天做了組織風格測驗，我的象限移動到行動型，美鈴為我下了個解釋是：過去的情感包袱太多，讓我發現我需要理性點去看些事情。這樣的說法讓我心有戚戚焉，在經營大灣的過程中，發現到他們存在有的難點，例如電腦文書能力，而我卻以為他們對此真的無能為力而將工作扛在自己身上，一年下來我發現社區已經把我的付出當作是理所當然。同時身兼輔導者、執行者與行政工作者的角色讓我了解不能繼續這樣下去，如此不但我會身心俱疲，社區也不會進步。在與辦公室訴說我所遇到的困境後，那場樂齡志工的焦點座談，終於讓理事長看到志工能夠運用的部分，應該好好運用志工，而非擔心讓志工做太多事情，讓志工們知道自己在這個團體裡是可以貢獻的。而我也明顯感受到自己角色的轉換，目前樂齡的許多工作都交由志工來操作，雖然時常還是會接到理事長求救的電話，但當我把自己的角色拉高一層，就如同教與學的世界課程中雅慧老師提到的，把自己當作是教學者的角色，去教導志工、社區幹部學習如何自己摸索時，那種成就感來的更大。但儘管是如此，對於大灣社區還是會感到擔憂，因為這群志工是來自學甲各地，非大灣社區民眾，待樂齡計畫結束，是否一切還是會回到原點？

        另一個轉折，是即將要回到學校繼續念書，研究所一直是自己人生規劃中的一部分，很謝謝辦公室總是支持大家持續不斷地學習，也安排許多進修成長的課程，雖然在這當中偶爾會感到挫折，因為成教領域畢業的學生，在成人教學的領域中好像被賦予光環一般，只能感嘆自己大學時期沒有好好把握學習的機會，才會在許多場合無法發表自己專業的領域，期望在回到學校進修後，自己能夠有自信的發表自己的看法，這三年多來，北門社大讓我從一個初出社會不知人情世故的新鮮人，到現在有了一些實務經驗的累積，這些都是我很寶貴的經驗與回憶，謝謝你們~:)

 

 

 

 

 

 

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