參訪主題：Grameen Shikkha
參訪時間：2008年9 月22日
參訪地點：Bogra
參訪紀錄：李瑩潔
在接連兩天參訪過葛拉敏銀行分行集會情形、分行辦公室及其姊妹機構漁業養殖後，今天所要參觀的是葛拉敏教育機構（Grameen Shikkha）中的學齡前兒童教育及幼稚園兩個部分。
在聽取葛拉敏銀行國際部經理Mr. Morshed對此兩個單位的簡單介紹後，有幾點關於葛拉敏教育的作法值得討論：
一、田野調查
在進入村莊推行pre-school後，每年Grameen Shikkha會進行全村孩童年齡調查，鼓勵3-5歲孩童就讀。運用在社大方面，當社大要進入社區時，先進行社區田野調查，有助於瞭解整個社區的人文生態歷史等，更容易打入社區推動課程。
二、教室環境
學齡前教育的教室由於是村莊居民無償提供，又孟加拉的電力供應並不普及，教室光線太暗且不通風，是否對孩童視力會造成影響？
三、部分負擔經費
除了教室是由村莊民眾無償提供外，老師的薪資並非全由葛拉敏教育負擔，部分是來自學員的學費。和現今一味地只提供金錢補助卻無實際成效的部分慈善機構相比較，使用者付費的觀念很先進，也能讓民眾更珍惜資源。
四、家長會
家長會的成員幾乎是女性為主，主要內容為家訪、評定孩童表現、和老師及Grameen Shikkha討論問題和溝通等，透過家長會，組織民眾來參與社區。比較特別的是，為孩童的表現評分，這是在台灣教育中的家長會看不到的。
五、教學器具
有國際機構捐助Grameen Shikkha，但教學器具並非由Grameen Shikkha無償提供，而是請老師跟Grameen Shikkha購買，再加上教室及老師部分薪資是村莊負擔，購買教具的作法令人不解。
六、公共衛生教育
透過在教室張貼生動圖文海報，來宣傳公共衛生的重要性。
七、提供教師訓練及指導家長會
除定期的教師訓練及一年一次的大型教師培訓外，另有兩位Grameen Shikkha的專員分別來督導老師及協助家長會運作，但同時卻又是賣教具，雙重身份讓人疑惑。且今天無法實際瞭解家長會真正的運作情形，是可惜的地方。
八、不限制學生身份
因為是葛拉敏銀行姊妹機構，總會讓人有疑問是否只限定是葛拉敏銀行會員的小孩才有資格參加。Grameen Shikkha沒有資格限制，只要是符合年齡且有意願的小孩，即能一同來上課，同時也鼓勵母親陪同小孩一起上課。可惜的是，今天的教學只有看見小朋友，無法瞭解家長們參與的狀況。
參觀完Grameen Shikkha，不難發現，透過Grameen Shikkha教學有助提升窮人們的識字率，而提升識字率正是葛拉敏銀行脫貧指標之一。而從小就讓小孩受教育，對於葛拉敏銀行的高等教育貸款的成效是否有助益？這種財務獨立卻又將工作內容環環相扣的組織現象，還挺有意思且有趣。